——2009江苏天一中学行记

　　久违的阳光伴着些许的寒风，当我们一行人踏上无锡天一中学的土地时，一种熟悉又陌生的感觉在我心里升起。熟悉是因为三年前我在这里参加了江苏省的新课程观摩课教学活动，陌生的是今日的天一更加大气、更加恢弘，以更加开放友好的胸怀迎接来自祖国各地的朋友，同样的热情、同样的期待，不同的语言、不同的理念，交织在冬日灿烂的校园里，让我们身心温暖如春，收获丰硕如秋。

　　三节同题异构的思想政治课让我们感受了教师深厚扎实的功底和天一学生的综合素质。面对“全面建设小康社会的经济目标”的课题，来自天一中学的计进伟老师以篇章设计导入，政史结合，材料选择新颖独到，问题诱思深入浅出，学生参与热情有序，教师指点细致入微；来自徐州高级中学的窦玥玲老师以学情调查入手，以“小康之源、小康之门、小康之路、小康之梦”的主线把整节课串联起来，选择材料、问题点拨、学生讨论、教师启发一气呵成，教师的语言生动形象，富有感染力；来自山东师大附中的徐海霞老师和我们分享了他们作为课改先行者的教学模式——“创境激趣（关注经济现象），引思明理（领悟经济观点），体验导行（解决经济问题）”，每个环节的重点任务一目了然，教学中的耐心启发、和学生一起的讨论，给学生带来的不仅仅是知识，还有人格的感染。

　　如果说上午的上课是三道风味各异的地方特色菜的话，那么下午由江苏省特级教师王鼎宏带来的小型报告可谓是一道大餐。时间虽短，却内涵丰富，语言简朴，却让人深思回味。一个小时二十分钟的讲座，没有高深的理论，没有引经据典，有的是他自己的亲身经历，有的是他多年教学的思考，有的是他最本真的思想，但就是这些东西，让全场在座的教师为之叹服。现仅摘录一些王老师的现场发言的观点：

　　1、学生的讨论该怎么开展？我统计了一下，有一节课最短的一次讨论只有一分钟，有形式的成分。上课的活动更多地要体现在教师和学生的思维碰状上，要有大脑的交流、眼神的交流。

　　2、我不赞成上课用学案，尤其是大场合，发到学生和听课教师手里，就是“证据”，教学任务是否完成一目了然。如果没完成，是不好交代的。板书也不能太随意。

　　3、教师的语言要慢而不断，要象房檐上滴水。教师口语化的东西要尽可能地去掉。

　　4、政治教师要随时准备上课，上好课，要在平时的教学中见工夫，不要有打磨的痕迹。

　　5、政治课的地位似乎出了问题，但问题的原因在哪里？教师的教学中存在鹦鹉学舌、照本宣科、不讲真话的现象，教师没有身体力行，缺乏真实体验。政治课一定要把爱国的教育放在第一位。政治教师要爱国、敬业、教书、育人。

　　6、政治课中要有争执，要让学生把思想中的问题暴露出来，教师要适时引导，引导学生做一个正直的人。政治教师一定要教育孩子爱国，这是将来国家之间竞争的核心。这也是政治课的魂。

　　7、一节课中要有三个点，叫三点教学法。起点、重点、亮点。

　　8、目前的教、学、考之间的通连出了问题。我们不要只注重考分，1936年陶行知就提出了反对把人培养成“书呆子”和“工呆子”，前者只知道读书，后者只知道干活，我们要注意对学生的引导，不要只关注分数。