本次辩论我班为正方，9班为反方。在45分钟的唇枪舌战中，双方各显神通，赢得一阵阵的掌声。我方一辩首先发言，慷慨激昂，颇有气势。二辩机敏灵活，在质询环节将对反反驳地哑口无言，为我方增色不少。三辩称述真挚，语言质朴却平易近人。四辩文思敏捷，在我方结辩环节完全脱稿，出口成章。本次辩论精彩纷呈，我方虽然失利，任然让在场的所有人体味了辩论的艺术魅力。这也许便是此次辩论比赛最大的意义。
高二（3）班
5月24日，我班与8班共八名辩手参加了一场以自由与压力哪个更有利于发挥青少年的潜能为辩题的辩论赛。整场比赛异常激烈。我方辩手语言流畅，思维严密，能及时驳斥对方提出的观点。而对方辩手亦反应灵敏，思维活跃，双方都能及时抓住对方的漏洞进行反击。美中不足的是，双方都没有保持良好的风度，比赛进入尾声时，双方情绪都过于激动。虽然我方最终输掉了比赛，但四位辩手都从中得到了锻炼，这次的辩论赛即使输了也是收获颇丰。
高二（6）班
在本周五举行的辩论赛第一轮赛事中，由高二（7）班迎战高二（10）班。正方高二（10）班认为“自由比压力更有利于青少年发挥潜能”，而反方高二（7）班则持“压力比自由更有利于青少年发挥潜能”的观点。虽然场内没有空调设备，比赛环境有些艰苦，但选手们个个淡定严肃，蓄势待发，令观众也不禁屏气凝神期待接下来的精彩角逐。
伴随着主席的宣布，正方一辩一开场就进行了为时3分钟的慷慨陈词，立论三点，点点有理，句句横陈，条理清晰，面对反方二辩的质询仍然不慌不忙，虽落下风却不输气场。接下来反方一辩就如何发挥潜能、自由与压力对发挥潜能的促进方式、创新与潜能的关系等等进行了细致的解释，可谓是深入浅出，例证丰富。而正方三辩的质询语言辛辣老练，指出青少年会习惯于一个所谓的压力环境下而一旦脱离便岌岌可危。
接下来正反方二三辩的驳论、被质询的过程中，反方二辩将发挥潜能的过程比作掘井，需要压力给其深度而不是自由分散，并指出青少年缺乏自制力，更需要推动力来长久地促进其发挥潜能。而正方二辩则认为外部环境给的压力等同于推力，与自己给自己的压力有显而易见的区别，更提出传统教育中缺乏自由的教育现状令人堪忧，青少年正逐渐失去自主思考意识，正需要自由来促进青少年发挥潜能。
正方三辩建设性地提出自己给自己的压力底色是自由，自由的气氛反作用于青少年，使他们在自己热爱的领域才能使潜能得到发挥。而反方三辩一句“自己给自己的压力难道不是压力？让你前行的就是那份压力。”赢得一片喝彩声。接下来他重申了潜能的定义，指出青少年情感丰富但理性不够，并层层分析在自由的环境下青少年究竟将会如何。两位辩手的精彩陈词发人深省，让人愈发期待接下来的自由辩论阶段。
自由辩论阶段中，正方首先指出反方类比的错误性，将辩论的焦点聚集到“会使人迷失的自由究竟是否过度”的问题上。而反方则化被动为主动，指出导致迷失的并不是自由而是自由带来的选择，将辩论推向一个高潮。总结陈词中，反方四辩再次强调潜能，反驳对方关于自由是自己给的自由的观点，强调本场辩论的关键在于“更有利于”，引导对方辩友理性看待问题，不要被追求自由的情感冲昏头脑。正方四辩则首先明晰从来不否认压力一直存在这一事实，提出压力只是一种推力，推力不可能长久，指出看问题需要看主要方面，认识到自由的相对作用更加重要。认为青少年应深入挖掘挫折，有追求、有自主才是发挥潜能的关键。一番陈词可谓从容不迫，字字珠玑，句句经典，令人不禁叹服与其过人的语言组织、思维辨析、临场发挥的能力。
一番角逐之后，伴随着大家的期待和现场的紧张气氛，主席宣布了比赛结果。获得本场比赛最佳辩手称号的是高二（10）班的朱欣然同学，最终获胜的是反方高二（7）班。无论结果如何，相信本次比赛的最终意义不是一争高低，而是培养一种思辨能力以及应激能力，同样也是为同学们提供一个交流的平台和切磋的机会。或许正应了本场比赛的辩题有利于青少年激发潜能吧。
高二（7）班 娄欣
精彩的辩词，从容的神色，他们是来自8班的辩论队：一辩张正定，二辩曹步云，三辩唐晨涛，四辩张子阳，他们又为8班画上了亮丽的一笔。
2013年5月24日下午4:20，由高二（8）班为反方，高二（6）班为正方进行的辩论赛在选修十五教师如期举行。辩题为“自由与压力哪个更有利于青少年潜能的发挥”。
首先在正方一辩陈述完观点后，反方二辩曹步云的精彩质疑下，正方一辩显然显得有些失语，这为（8）班的胜利开好了头。然而在反方一辩张正定质疑正方三辩时，一向准备充分的张正定在提出第三个问题时处于失利状态。不过经过三辩唐晨涛与对手针锋相对的辩论后，大家都恢复了状态。在自由辩论的过程中，（8）班表现得很是出色，在最后多出的90秒时间里，对正方发出了凌厉的一击，每个人都作出了精辟的辩词。
最终（8）班辩手不负众望获得了胜利，曹步云更是获得了最佳辩手的称号。
（8）班的胜利来自于4位辩手持之以恒的努力。在作业繁多的这几个礼拜里，曹步云同学仍坚持在自习课去图书馆翻阅资料，在台上语出惊人的背后，有几个人知道他读了多少本书，花了多长时间？张正定同学虽然在本次辩论发挥失常，但他却是我所知的准备最刻苦的一位同学，一次失利不会抹灭他得实力，难道不是吗？唐晨涛与张子阳就更不用说了，每次外体课打球打到高潮时，只要有通知叫他们去练习辩论，立马就去了，一句怨言也没有，谁扪心自问能做到这一点。
不过（8）班在台上的表现似乎缺乏了一些协作，经常有2个或3个同时站出来答辩，不过相信他们很快会解决。
在全班同学的共同努力下，（8）班会在辩论赛场上越走越远。
高二（8）班
5月24日下午第四节课，我高二（10）班和高二（7）班在政治组活动中心进行了我校高二年级团体辩论赛第一轮比赛。本次辩题，我方为正方，辩题为“自由比压力更有利于发挥青少年的潜能”，高二（7）班为反方，辩题为“压力比自由更有利于发挥青少年的潜能”。
我们班的四位辩手是：一辩丁佳琳，二辩陆家明，三辩季超，四辩朱欣然。在比赛之前，我们班的四位辩手进行了精心的准备。准备阶段，我们的四位辩手放弃了自己的休息时间和自习课的时间，一遍又一遍地模拟辩论比赛，查漏补缺，寻找更有力的论据。
一开始，丁佳琳同学铿锵有力地进行了理论，二辩陆家明和三辩季超随后与对方就“激发”与“发挥”以及压力和自由的正确定义与对方辩友展开了激烈的唇枪舌战。7班灵活，我班稳重，你方唱罢我方登场，我方不断通过摆事实讲道理的方式论证“自由比压力更有利于发挥青少年的潜能”的论点，而7班则战术灵活多变，双方的表现都很精彩。最终，我班以微弱的差距不敌7班，遗憾地在辩论赛上止步。
生命是一种漫长而持续的积累，过程比结果更重要，我们在准备辩论赛的过程中积累了知识，锻炼了自己的逻辑思维，坚固了友情，提高了自己的实力，也有了颇丰的收获。无论如何，tomorrow is another day。
高二（10）班
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