他衣着素雅，带着一副浅框眼镜。走在校园中，他常背一只单肩包，优雅地向每一位同学打招呼，亲切而略带书生气，他就是我们的语文老师，那个在运动会广播里深情朗诵的就是他。

他上课也极为独特。令我记忆犹新的是他在讲《赤壁赋》的那一课。“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰——”他顿了顿，眉头一挤，“既然是‘歌’，那怎么歌呢？找个同学出来唱一下！”顿时，全班一大片同学惊愕地瞪大眼，嘘声一片：“搞错没有，这也要唱啊？至于吗？”“快点！谁愿意出来唱一下！”他微笑地催促我们。平时生龙活虎的我们一个个像缩头乌龟没了声气。只听一个声音幸灾乐祸似的喊了班长的名字，于是大家立即响应，起哄，生怕会叫到自己，便都把这“光荣而艰巨”的任务推给了班长。班长掩面大呼团支部书记的名字，原本正起哄的团支部书记的脸“唰”一下红了，急得语无伦次。语文老师不紧不慢，笑了笑，说道：“好，就你了！”团支部书记一下子愣在了那里，一言不发。最后，有气无力地挤眉道：“我……我真不知道该怎么唱！”

“那好，我来唱吧！”不想，语文老师竟“爽快”地同意了团支部书记不唱的请求，“我只唱一遍哦！”他神秘兮兮地笑了笑，“儒雅”地清了清嗓子，刚一开口，那口气却又退了回去。我们急了，说要唱怎就不唱了呢？班里的男生七嘴八舌地催促起来：“欧阳老师，快唱啊！”“快唱！”“刚说要唱的，不能不唱！”……他伸手示意我们安静，像文人“讨价还价”那样说：“那好！那你们不能笑我啊，否则我不唱了！”“好好好！”我们立马说。他又一次故作“深情”地清了清嗓子，正当大家期待苏东坡再现的时候，他竟用那种流行音乐的节奏，用说唱的演唱形式，煞有介事地“唱”起来：“桂槕/兮/兰/桨，击空明/兮/溯流光……。”顿时，全班“人仰马翻”，大家笑得合不拢嘴。只见站着的他微微一笑，故作莫名其妙状：“不能这样唱吗？”“当然不能。”后来，有人建议用《明月几时有》的调子唱，我们的副班长自告奋勇地唱起来，他点了点头，赞许道：“果然很合适。”

接着，他跟我们讲解了关于唱这种“歌”的一些知识，大家顿时对枯燥而又深奥的古文产生了兴趣。他用“文人”的气质，幽默而虔诚地向我们展现了语文的魅力，在看似无关紧要之处，用“文人”的钻研精神，使我们感受语文的内涵，用心与心的碰撞使我们对语文的殿堂叹为观止。

欧阳老师，您用您“文人”的气质，感染着我们，启示我们做学问也要有“文人”精神，用“文人”精神去发现知识的无穷魅力！