英国的教育，被公认是最好的教育，它的宗旨，应如赫伯特·斯宾塞说的“教育的目的和任务，就是为我们的完满生活做准备”。带着对英国教育的美好憧憬，我登上了飞往大不列颠的航班，去完成为期3周的培训和考察活动。

在江苏省教育厅和苏曼教育国际发展中心的精心安排下， 在英国的这21天的培训活动是丰富多彩的，不仅让我们深度接触英国教育一线，还让我们对英国的历史文化有了更深刻的认识和理解。

英国的学校系统是在中央政府的统辖下，由Schools（学校）、Examination Boards（考试委员会）和School Inspection（学校检查）三部分组成。其中学校又分成Independent / Private（独立/私校）、Local Authority Schools（地方政府学校）、Academies（特色专科学院）、Free Schools（自主学校）几种不同的类型，其中私立学校的自主性比较大，可自设课程和招生政策，无干扰，在校人数占全英受教育人数的7%，但学费比较昂贵；地方政府学校通过地方当局获取政府资金（学生免费），但必须遵循英国国家课程大纲、公布年度教学业绩、严格的检验制度、招生权力受限、必须遵循国家薪酬结构，所以学校的自主权很有限；专业特色学校于2005年推出，从弱势学校创建，不受地方政府控制，但目前仍由地方政府筹资，设置课程自由度更大，教师工资和工作条件有更大自由度，但必须发布年度业绩表现，必须接受严格教学检验制度；自主学校于2012年9月开办第一所，政府直接资助（学生不收费），学校由有兴趣的家长和志愿组织组建，课程设置自由度更大，教师工资和工作条件有更大的自由，但必须发布年度业绩表现，必须严格接受教学检验制度。学校的检查制度也是很严格的，所有公立学校都将被定期检查，主要从成就、教学、行为与安全、领导与管理和整体效益等方面展开检查。

培训期间，我们小组被安排去了两所不同类型的学校参观学习，一所是曼彻斯特市区的公立学校（DROYLSDEN Academy），另一所是位于市郊的私立学校（Oldham Hulme Grammar Schools）。不管是公立还是私立学校，感觉最好的就是他们的课程设置的丰富多彩，各种类型的课都有，语言、戏剧、美术、乐器、缝纫、烹饪、编织、科学、体育、种植等等，他们的教育资源也很丰富，各类博物馆都是免费开放的，各类教育教学书籍也是多种多样，供教师和学生自主选择使用，所以你看不到他们的学生在学习一本专门的教材，也看不到学生们背着重重的书包上下学的场景！

走进公立学校，感受最深的是他们学生的热情和笑脸，当我们走过他们的教室时，里面的学生不管哪个年龄段的，都主动向我们招手示意，这充分说明学校生活对于他么来讲不是一件痛苦的事情。我们听了一节30min的物理课，老师通过实验讲述了光的反射，然后让学生动手画反射的图示，不会画的老师还会亲自去帮助他完成，这种一对一辅导的实现，一个最主要的原因就是班级人数少，只有20个左右，所以老师能在课上照顾到每一个学生。因为内容少，学得也不深，而且通过实验来画图，一节课下来，感觉没有哪一位学生没有掌握反射的知识，从学生的表现看，课堂上的学生都很开心，这样的学习哪里会产生厌学的情绪呀！

12月2号我们一行15人去参观了位于市郊的一所私立学校，该校建于1611年，到今天已有400多年的历史了，招收的学生从3岁到18岁不等，目前该校共有学生800多人，其中有3名中国学生，据说就是来自江苏，在这所学校读书，一年学生需要交学费1万英镑，对于普通家庭来说，是一笔不小的数目。

这所学校的学生在3到9岁时是男女混合分班，9到16岁被分别编成男生和女生班，到16到18岁又会男女混合分班，男生都着黑色校服，女生都着深蓝色校服，校服十分合身，学生穿着也很漂亮帅气，散发出一种与众不同的气质。

我们还听了一堂生物课，班里全部都是女学生，讲的是有关免疫的内容，是一位肢体语言特别丰富的女教师上的，一节课时长有1小时10分钟，除了老师的不停讲授之外，老师还要与学生个别交流，学生们的课堂表现都很活跃，不断回答老师的问题及提出自己的问题。虽然时间很长，但课堂并不是老师的一言堂，学生才是真正的主体，有老师的将，学生的动，课堂的练，一气呵成，但我真正欣赏的是课堂上学生的表现，至于老师这样的教授方法，我觉得我们国内的大多数老师都能做到！

我们一共做了一下几个实验：表面积和体积的比值对物质扩散速率的影响、生殖过程中染色体的自由组合模型制作、DNA粗提取的实验、光照强度对光合作用影响的实验。其中第二个实验给我们每个人都留下了深刻印象，实验的主要材料是色彩鲜艳的棉花糖，通过非同源染色体的自由组合，及其上面的基因控制的性状的表达，用模型的方法直观形象地展示出一对夫妻所生孩子为什么各不相同，我自己在上课的时候总是直接将这个结论抛给学生，学生只要接受就可以了，但是英国的老师却会用模型的方法让学生用棉花糖来体验这一过程，真是让人佩服呀！除了DNA的粗提取，其他几个实验在我们的教学过程中也都提及，但我们从来没有真正开展过，经过这次培训我发现，实验再简单，你也不要忽略它，在动手操作的过程中你总会有新的发现和收获，无论是你的动手能力还是思维能力都将得到提高。可能这也是我自己的教学中必须改进的地方。

踏上英国国土的第一站我们就有幸去参观了闻名遐迩的牛津大学，这是何等幽静的学府，无论是古老的木门，还是哥特式的尖顶建筑，无一不在昭示着这座著名学府的无尽的文化底蕴，虽然天空中下着不大不小的雨，丝毫没有影响我们一行44人徜徉其中的美妙心情，我只能用一句最简单的话来形容我当时的心情“这——就是一个读书的地方！”