物理组王红娟等四位老师
为了加强教师专业化发展，提升学校教育教学质量。学校以高端教师培养为契机，为物理组教师提供了此次研修学习机会，为物理组教师开拓创新思路，与物理教学有机结合，使物理教学和创新教学对接，丰富物理教学，使课堂教学活动更加丰富多彩。
一、研修学校概况
上海市松江二中，上海市著名重点中学，上海市首批命名的实验性、示范性高中，创建于1904年。学校设施先进，教学设备齐全。
学校环境幽雅，11公顷的校园内林木蓊郁，绿意葱笼，有亭台楼阁、小桥流水，是上海市闻名的“花园单位”。千年古城楼“云间第一楼”为学校大门，巍峨壮观；青砖青瓦的仿古建筑教学楼三座，新建实验楼、多功能图书大楼和现代办公大楼各一座；400米塑胶标准运动场一块，室内温水游泳馆一座，集球类馆、乒乓馆、形体训练馆于一体的体育馆一座；现代化的公寓式学生宿舍楼、人性化的学生餐厅等生活设施一应俱全。
学校以“求真、求实、自立、自强”为校训，形成了“严格、严谨、勤奋、勤俭”的优良校风，奠定了“古城名校”的地位，在社会上有相当高的知名度。党和国家领导人江泽民、吴邦国、李岚清、陈至立等先后为学校题词。《文汇报》曾以“读书这边独好—来自松江二中的报告”为题作了巡礼式的报道。
9月24日至9月29日，我正式开始在松江二中研修。为了让我尽快地融入学校氛围，学校特别指派了教务处的沈主任作为我研修期间的指导教师，并在整个研修过程中给予了大量帮助,在此对学校与松江二中的前期衔接工作和松江二中的支持深表感谢。
我在研修期间，严格遵守松江二中的各项规章制度，以一名普通老师的标准要求自己，亲身参与学校的教学活动，学到了很多在课堂中难以学到的知识。因为研修时间不长，学校领导没有分配明确的岗位，我只是以学习者的身份进入角色，全程观摩了整个学校的各项工作，对松江二中有了一定的了解。
松江二中非常注重学生课外活动的开展，学校有多个活外活动基地，与松江大学城的多所高校有校级间的联系，有些大学对我校即将开始的轨道交通特色课程可有帮助，我校可加强这方面的联谊。松江二中在课程设置，特别是高一、高二的课程设置非常注重课外活动的开设，这与上海地区的高考模式有关。学校的课表有两节连排的课外活动课，学校的课外活动开设呈常态化。高一年级开设各类研究性课程，培养学生自我探索、自主研究的能力；高二成立了松江二中探索之星学生社团，开辟社员们施展才华的活动天地。学校还指导学生组建学生自理会，让他们自己管理学校、班级。学生电视台、广播台、校刊《树人》也都是由学生自己主持、策划，充分展示了他们的能力与才华。学校与美国、英国、法国、日本、澳大利亚等国外学校结为友好学校，并先后聘请外籍教师20多人来校任课。每年有一百多人次的学生获国家及市级以上奖项，其中无线电测向、业余电台等屡获全国大奖。93、95及2005三届高考，出了三名文科状元。
此次研修，我亲历了学校的一些社团活动，也了解了一些学校的活动设施使用情况，总之，大而耳目一新之感受，学校在高一，高二开设课外活动力度之大，学生对课外活动的专注程度让我深受感动。我所看到的一些课外活动大至有：
1、天文社：
2、国际部：
3、电影俱乐部：
4、学生电视台
5、计算机房
6、非线性编辑室
7、模拟汽车驾驶
8、机器人制作室：
9、电子技术制作室
10、数电模电实验室
11、机器人制作室：该社团的是学校的特色社团，学生人数也特多。
12、英语沙龙
13、围旗社、国际象棋社
14、劳技手工制作室
15、数学名师工作室
16、戏剧社
17、素描画室
18、国学研究社
19、演讲与辩论
20、手语社：由外聘老师上课
21、学生会自我管理室
22、其它各种社团
每周一和周三学校定期开设课外活动课，如此之多的选修科目可供学生选择，学校的师资力量和硬件设置都是非常完备的，学校有整幢大楼科技楼专门容纳学生上选修课，整个选修开设有条不紊，确实体现了学校的管理水平。
我也重点关注了该校的物理教学情况，由于上海的高考模式是3+1模式，即语、数、外三门必考，1为理、化、生、政、史、地中的任何一门，到高二面临选科，一旦选定后四门课的占分均为150分，由于选学物理的学生基础要求比较高，到高三后学生投入的精力较多，该校平行班12个班中有四个班选学物理，其中一个是试点班，我们听了一节高三物理复习课，感觉上海高考对物理的难度要求比江苏高考大些，教学的难度也略高于江苏，由于学生普遍重视，学生的整体水平较高。
我还关注了该校的物理实验室建设，觉得有些地方值得我们借鉴。
该校的物理实验室走廊布置很有特色，全面开放，旨在让学生零距离接触物理实验，激发学生学习物理的兴趣。
有传统经典的物理实验：
经典的电子技术：
也有现代物理实验：
现代的机器人：
松江中学的DIS实验室配备齐全，上课利用率高，老师和学生对DIS实验室设备使用熟练程度很高，这也是值得我校学习的地方。
实验桌的摆放完全按照探究实验的需求摆放，设计很是人性化，方便老师上课，学生在课上能自由地进行小组讨论。
我在研修期间还有幸参观了松江中学的馆藏实验仪器，应该特别感谢实验室老师对我的无私指导，松江中学有许多馆藏仪器是我校没有的，但对学生学习物理是非常有必要的，将来我们可通过两校联谊购买或借用，例如：
卡文迪许扭秤：仪器非常精密，一定能激发学生强烈的探究兴趣。
火树银花：用来演示电场中的导体处于静电平衡态时的电场线，现场演示的效果很好。
天梯：用来演示匀强电场中E=U/D，场强的大小与平行板的间距有关，在高电压加到两导体间后，很明显看到火花从下部向上方移动，课堂演示效果很好。
二、研修期间所学技能
开学后我就积极准备此次研修活动，上网了解松江二中的特色，9月24号我就开始了为期一个星期的紧张的研修学习，在整个过程中，我的学习得到了校领导的高度重视，为我提供了很多方便，同事也在各交流平台给予我的友好帮助，让我深深地感动，仿佛在这严寒的冬日也感受到了春天般的温暖。
1、研修成果
在这为期一个星期的时间里，我顺利地完成了学校指定的以下几个方面的主题研修内容，具体包括：
（1）观测课堂，对比上海物理教学与江苏物理教学难度要求和知识体系。
（2）观测课外活动，对比我校课外活动开展和上海地区的特点。
（3）观测创新教育活动，能从上海地区的各类比赛中寻找突破口，准备带队学生参加比赛。
（4）了解创新制作专利申请情况，能对学生申请专利提供帮助。
（5）了解松江二中物理创新实验室的设计方案，能对我校实验室提供必要的参考。
（6）了解松江二中的有关教学情况，带回资料供学校借鉴。
2、研修启示
在形式多样的研修活动中，我对一个个问题进行了思考与探讨，通过与同事的交流，有了一些收获，由此，我得到了四个方面的启示：
一是在教育教研上，学校管理层要对物理有足够重视，要有相应的激励措施，为教师提升搭建平台；教研活动的开展要常态化，定时化，要形成规律；每一次教研活动都要有明确的主题，不能光是泛泛而谈；可以请一些专家举行讲座，借以辐射。
二是在物理教学上，要把握单元整体，教师以教学内容为经，以实验教学为纬，构建了一个理论与实际的有机结合的立体课堂。力求“一课一得”，弃绝为“教定律”而“教定律”；且要抓住每课的重点，让学生吃深、吃透；竭力化“教物理”为“用物理”，使学习知识为培养能力服务。
三是在班级工作上，要做到爱心、耐心与细心齐并，结合班级实际，让物理的有关知识进入班级文化，开展班级活动，使学生轻松、快乐地获得物理知识。
四是在课外学习上，物理课程要提倡“两条腿走路”，让学生课内得法课外学，鼓励学生从课上学到的物理知识应用到实际生活中，细心观察，结合各种生活中的物理问题，让学习成为像呼吸一样自然的事情，让学习为孩子的成长打下明亮的精神底色。
3、研修心得
（1）思想有了大转变
通过理论学习与实践相结合，我的思想有了一个新的转变，作为一位物理教师，必须具有渊博的物理知识，熟练的实验操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在物理知识的探究过程中，教师不再把物理知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究物理知识的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”真正转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”真正转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。
（2）对物理课程的基本理念有了一个新的认识
首先，物理课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习物理应该是他们主动参与的过程。教师是物理学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学实验设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在物理学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次，物理学习要以探究为核心。探究既是物理学习的目标，又是物理学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习物理的有效途径。物理课堂要向学生提供充分的探究机会，使他们在像科学家那样进行探究，掌握一些基本的探究方法，体验学习物理的乐趣，增长物理探究能力，获取物理知识。
第三，物理课程应具有开放性。物理课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强地理与其他学科之间的渗透与整合。
（3）教学观念有所改变，教学思想有所更新
首先，教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到物理课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。
其次，教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合物理课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。参加了这次教师培训，意味着我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。
第三，在感悟中进步，反思中前行。本次培训，拓宽了我的教学视野，提高了我的专业技能。因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步；因为交流，我逐渐成长。我一定会把自己的感悟应用于教育教学实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。
研修学习给我提供了一个学习、交流、合作、创新的平台。我的教育教学素养得到了提高，在以后的工作中我将把学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果，做一个合格的人民教师。
2012-10-12
关闭窗口
打印文档
账号登录
