一．问题的提出
 

　　在全面实施素质教育的浓烈氛围下，2000年江苏省首次试行了"3＋ X"高考模式，明年仍将采用这一模式。它对本学年的高三复习将产生直接的、有力的影响，对今后中学教学的指挥作用、调控作用也将产生较长时间的影响。
 

　　撇开高考试卷中具体的知识内容、对各学科知识点的覆盖面及难度系数把握等有关技术细节，从整体上看，有几点与以往高考试卷相比有较为明显的变化。
 

　　l、坚持了命题的创新
 

　　2000年高考语文试卷中作文命题，放宽了选材的范围，降低了对审题的要求，淡化了文体规定，让学生在广阔的思维空间自由作文。数学试卷中在形式上增加了开放式、探索性命题，客观题题量和总题量进一步减少。英语第一次进行了听力考试，删去了单词拼写和补全对话，超细词汇比往年增多。文科、理科综合试卷更是"零"的突破，命题都出现了新的格局。各科命题形式、命题结构都体现了一种创新精神。
 

　　2、坚持了能力的要求
 

　　2000年高考试卷体现了由知识立意向能力立意的转变。如语文E级类题目的分值，从93年的2分增加到9分，文言文和现代文阅读注重了文章的整体感知和能力的综合运用。数学试题对思想方法、运算技能提出了更高层次的要求，在知识网络的交汇点上强调了综合。外语试卷中语段、语篇多是说明性的，科普性的，需要调动过去的知识和阅读积累。文科、理科综合试卷遵循教育大纲，但不拘泥于大纲，体现了"先是学科内的综合，其次才是跨学科综合"的精神，学科内综合也注重横向。纵向知识结构的联系，增强了对学生能力的考察要求。
 

　　3、坚持理论联系实际
 

　　2000年高考试卷加强了学科知识与生活、社会、科学的联系，引导学生关心社会、关心未来。高考作文命题目光投向学生熟悉的生活，具有强烈的思想性和时代感。数学一些试题要求学生熟悉一些实际情境，应用数学观点解决实际问题。外语试题的语言材料则涉及到环保问题，家庭生活问题等，单项选择、填空语法内容减少，更加注重在具体语言环境中的实际应用。文科综合试卷涉及有关社会热点问题，如我国加入WTO，台湾大地震，西北开发，中东地区和平，巴拿马政府收回巴拿加运河等等。理科综合试卷涉及生态环境。作物新品种培养、近代科技、我国西部开发战略等问题。
 

　　囿于篇幅，其它一些变化这里不-一例举。高考新态势需要教育教学的新思路，学校领导和教师结合本校实际，有针对性地开展了一系列研究和改革。高三学生夜自修的安排和处理就是一个很快凸现出来的敏感问题，怎样才能在遵循教育规律的前提下使学生晚自习产生最大的效益？
 

　　二、思考与应对
 

　　要解决好这个问题，首先要进一步转变教育观念，实事求是地对以前夜自修的情况进行全面深入的了解和分析。学校领导本着对学生、家长、社会负责的精神，先后认真听取和征求了部分教师、学生、家长的看法，组织各教研组对我省2000年 3＋ X高考试卷进行分析讨论，领导班子内部也多次进行研究，不断调整思路，最后大家在几个重要的问题上取得了共识。
 

　　l、素质教育的核心应该是教会学生学习，挖掘学生潜能，注重学习的预期性。多元性和开放性，在全方位的主体型学习方式中发展学生的智力和能力。
 

　　2、真正确立"以学生为主体，教师为主导"的教育观念，理解和处理好两者的辩证关系。只有被动接受，没有主动消化，只有应付作业，没有自主学习，这对学生掌握、巩固、运用所学的知识是十分不利的。
 

　　3、要从学生的全面发展，终生发展的角度考虑问题，一个人的能力素质显然比其他记忆性的知识更为重要。"授人以鱼"，不如"授人以渔"，在中学阶段，要尽可能设置培养学生独立学习、独立思考、独立理解知识的条件和环境。
 

　　4、在应试教育的指挥棒下，题海战术的出现有其必然性，但其负面效应是显而易见的。在高考模式、招生情况出现新的变化的今天，低层次的题海战术，重复训练没有什么意义，应坚决杜绝。
 

　　5、以前高三夜自修采取集体上夜课的方式，一些具有学习主动性的优秀学生对此兴趣不大，往往在教师上夜课时自己处理一些学习上的问题。学习后进的学生也往往利用这段时间做作业，否则夜课结束后回家，当天的作业基本上不能很好完成，而且上夜课做作业时注意力也不能很好集中。学习上较被动而态度较好的学生在夜课结束后处理自己的作业，往往时间拖得很晚，由于减少了睡眠时间而影响第二天的学习。尽管师生双方都很辛苦，但客观比较高三学生夜课的得益和学校教师的投入，恐怕是得不偿失。在调查研究的基础上，10月初学校领导班子审慎而又果毅地推出了关于高三夜自修安排的改革措施和补充意见：
 

　　1、学习自主能力较强，家庭学习条件较好，成绩优秀的学生经个人书面申请，家长签署意见，教师确定认可，班主任综合同意后可在家自修，并请家长督促。
 

　　2、各班每门学课确定名该学科最有困难的学生，由该学科的任课教师对其进行补差辅导，时间为45分钟。
 

　　3、其他同学在本班教室自修，并由任课教师下班进行答疑、个别指导。
 

　　4、每周白天安排三节自习课，由任课老师下班释疑解难。
 

　　5、高三开设让学生自由参加的提优讲座，由有经验的资深教师执教，对讲座的要求是：①与高考有关的内容。②与学生学习实际需要有关的内容。③能够体现执教老师特长的内容。
 

　　6、另外一些夜自修管理上的措施。
 

　　三、各方的反映
 

　　"省常中高三学生可以不上夜课了！"高三夜自修改革的计划出台后，学生、教师、家长尽管已有心理准备，但一段时间内这还是大家谈论的重要话题，兄弟学校和常州社会各界也对此予以很大的关注。校长室、教导处十分重视有关各方信息的反馈，有的老师、学科为此还专门对学生进行了问卷调查，总的反映如下：
 

　　1、学生普遍表示欢迎，对明年的高考信心十足
 

　　同学们认为：传统的"夜课"正是忽略了学生培养自主学习能力的过程，夜自修的改革把我们从老师的"填鸭式"教学中释放出来，同学们获得了更为广阔的自主学习空间，有助于开阔眼界，拓展知识面。现在每周下午又多了三节自习课可答疑，作业中存在的问题基本可以及时解决。绝大多数学生每天至少有1小时以上的宽裕时间可自己安排，避免了天天"开
夜车"，以至白天上课精神不振，影响听课效率。用学生的话说，夜自修的改革是"深得民心"。
 

　　2、高三教师认为此举符合教育教学规律，但同时感到肩上的责任更重了
 

　　许多老师认为改革后的夜自修方式固人而异，因材施教，有利于达到真正意义的"提代补差"。给优秀生充分的自我学习时间，对大部分学生的指导答疑，后进学生的辅导帮助，有助于提高教学效果。实践表明，这样做有利于促进学生定势思维十发散性思维一创新思 维能力的培养。尤其是文科教师对此持更为欢迎的态度，对学生能有一些时间接触课堂外的知识信息感到欣喜，但对学生提问以数、理、化问题为多感到有些不平衡。也有一些教师反映，有的学生不善于自己安排时间复习，有的学生提的问题质量不高，或是只停留在作业遗留问题上，甚至有人碰到难题不经思考就直接问老师。一些班主任老师觉得夜课改成夜自修后，相应地学生学习的主动性需进一步增强。当然，学校新的举措对教师的教学效率和自身素质提出了更高的要求，如何指点学生自主学习，如何指导学生选择、利用参考资料和课外书籍，如何让学生处理好各科学习时间的统筹支配等等，一些教师感到肩上的责任更重了。
 

　　3、多数家长对学校夜自修的改革害干希望，有的家长还不断提出一些新的建议
 

　　不少家长对学校化那么多时间和精力来研究学生夜自修问题，为省常中对学生和家长的高度责任感而动情。他们通过对一个多月来夜自修实践的体会对这项改革新举措表示支持。有的家长说，过去上夜课针对性不强，会使得同学间的差距愈来愈大，新办法适应了不同层次学生的发展，有利于学生拾遗补缺，学有余力的学生可以根据自己的情况思考处理一些学习上的问题，甚至还可以安排做一些其它事情，如读一些名家名篇，了解一些社会信息，给学生带来了更大的学习空间。有的家长认为，高考已经实施"3＋X"模式，夜自修的改革新办法使学生增加了自己安排的时间，这对学生参加高考和全面发展有利。有的家长希望高三教师精心备课讲课，对布置的作业量要心中有数。鉴于语文在新高考模式中的地位，有的家长尤其希望语文老师能指导学生读一些好的课外书籍和文章，提高学生分析、鉴赏能力和写作水平。
 

　　也有个别家长认为自己孩子学习自觉性不够，过去什么都由老师管着，现在要强调自主学习，心里有些不踏实，但还是认为，学校的做法是有道理的，确实是对学生负责。
 

　　韩涛校长表示：学校在加强夜自修管理的同时，仍需注意及时了解有关信息的反馈，以实现对本届高三学生毕业前整个夜自修过程的调控。对待高三学生夜自修的改革和对待依法治校、民主管理，教师队伍建设等问题的态度一样，只要我们坚持改革，锐意进取，方向正确，对学生有利，对省常中的发展有利，我们就坚定不移地走下去，决不走回头路。学校领导班子决心和全校师生一起在贯彻、落实第三次全教会精神的过程中，结合学校实际，深入开展教育教学改革，面向现代化，面向世界，面向未来，为实现"十五"期间我国教育发展的总目标作出新的贡献。