——参加FPSPI（未来问题解决）培训活动学习心得
2016年10月16日，我和学校的其他几位同事一起参加了由上海市教委主办、上海师范大学附属中学承办的FPSPI（未来问题解决）培训活动，受益匪浅。
我们都知道，少年强则国强，学生是国家的未来，教育是国家强盛的根本。作为教师，我已经明显感觉到现在这个日新月异的社会对教育提出了更高的要求，对于学生的评价标准已然走向多元化，如何让学生从中学教育中获得未来人生长足发展的能力呢？
这次FPSPI活动探讨的主题是“开发批判创新思维，教会学生解决问题”，看到这个主题时我就眼前一亮，在创新思维日益受到重视的当下，越来越多人注意到在教学中提升学生思维品质的重要性与必要性，但真正推进时才发现思维训练的困难。现在我们的学生已经习惯靠记忆为主的学习方式，要记住的东西鲜少有学生去问为什么，学习中学生作为独立个体的思考能力是否正在被集体力量削弱？学生每天吸收很多信息，但真正运用到复杂问题的解决上有多少？这次活动的主讲人是“未来问题解决国际项目”创始人Marianne和April两位女士，她们在培训活动中提出了“一个优秀的教师要教会孩子们怎么考虑未来”这个观点，从这个观点出发反思我自己的教学活动，我联想到自己班级的学生，他们个个能力出众，他们在课堂上思维活跃，他们能对老师布置下去的问题给出许多种解决方案，但他们自己看不到问题所在。结合教学，我觉得“教会孩子怎么考虑未来”不是网罗大千世界未来可能发生的情况加以考虑，而应该是“以不变应万变”去学会怎样思考，掌握思考这门学问，来面对未来可能发生的情况，至少让孩子们走出高中校园时不只有高分，还有对常见问题的思考能力。所以，参与这次FPSPI培训活动让我明确了教学要坚持的方向。
我们也知道，很多时候提出一个观点还不够，关键是怎么做。这次上海学习之行让我收获最大的也正在此。Marianne老师不止一次在活动中饱含激情地说道：“每个人都有创造力！创新思维是可以训练的！”April老师利用美国一首童谣《小蓝孩》向我们问道：“如何避免羊群受到伤害？”就这个问题我们参加活动的老师开始了“头脑风暴”，很多天马行空的想法诞生了，并且没有被所谓的标准横加评判，而是逐渐开始选择最佳方案，并为这个方案思考如何落实。这样看似简单的“围绕一个问题思考如何解决”的一个小组讨论活动，活动进行到最后，碰撞出思维火花的时候，在场的老师都明白了活动的意义——体会创新思维和批判思维对高效的问题解决方案的决定性意义。创造并表达有意义的新的联系就是创新思维，进而能分析、优化、发展并做出选择就是批判思维。两者紧密结合，对于教育教学的意义不言而喻。而其中涉及到的解决问题的三大环节“理解挑战、生成想法、准备行动”和六个步骤“明确挑战、选择潜在问题、产生解决方案、选择标准、采用评分标准、发展行动计划”更是直接指导了思维训练怎么做。
想想我们的教学活动与学生的学习活动，这类思维训练都存在，比如学生的“模联”活动，虚拟身份与问题，进入角色思考，这整个活动都贯穿着理性和感性，而我们很多教学中的阅读却放不开手，总有标准答案，“自圆其说”难以做到，学生等待答案的心理和饥饿时嗷嗷待哺如出一辙，学生要为自己的思维负责，要为将来生活中需要的思维能力去努力，但我在教学中还只是窥探到了一点点思维训练的内容，实在肤浅，这次上海学习之行的内容更是要好好消化思考！（金周婕 撰稿）
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