教学反思一
新的一年，新的开始。随着时间的不断推移，工作的时间也在不断增加，随之而来的就是工作经验与技术技能增长与进步。在一个好的学习环境中，在领导及同事的影响下，在自己专项方面的理论知识也得到了很大的进步。同时，在其他教师与同事的帮助下，各个项目的技术技能及理论知识也在不断的进步。
优点与缺点是相互存在的，但是在教学中教师应该将正确的动作技术及知识点教给学生，与学生共同学习进步。这样一来，对教师的要求是非常大的。对一个体育教师来讲，一个教师要教好几个项目。因此，对教师的要求就是专项要强，其他项目要好。而我在这个方面做的还不够，我自己的专项比较强，其他项目比较弱。
人无全人。没有一个人能说自己在各个方面都很好。只有在不断的学习才会有进步。我把这些东西写出来，不怕让暴露自己的弱点。反而，我想让更多的人知道。这样大家可以一起帮助我。同时，也可以给我一种无形的压力，让自己不断的提醒自己，在哪些方面需要学习。也让他们一起来监督我、观察我，一起看到我的变化，看到我的进步。证明自己通过学习及练习，也可以做到，甚至做得更好。
教学反思二
怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好像上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。
素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的 能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的 教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？
作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。
教学反思三
在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。在教学中寻找灵感，并及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。
1、学生在课中的参与
学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。
2、学生在课中的交流
交流是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。
3、学生的目标达成
在课堂中，教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入，是否熟练地掌握和运用，在致力于面向全体的同时，是否能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让学生在相互“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都得到了发展。
教学反思四
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在体育教学中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武"；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
四、采用"运动处方"教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，我们可以把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
教学反思五
武术现在在中学开展的不是很好，很多学校现在还没有武术这个项目。在此，我对武术做一个简短的介绍：中国武术历史悠久，在历史的长河中不断的发展与壮大。有很多民族、地区都有自己独特的拳种及器械套路，我们听说较多的就是：少林、武当、峨眉等等。虽然武术的拳种及流派较多，但是他们的共同点，都是把武术中的踢、打、摔、拿、跌、扑、滚、击、刺、劈等动作，进行合理的编排组成徒手和器械的各种演练及攻防格斗。具体的表现形式可分为套路、搏击和保健气功。
“武术”一词在多数中学生眼中就是搏击。根据中学生的心理发展特点来说，这一年龄段的学生好动。套路感觉是花拳绣腿，保健功法又感觉枯燥、无聊、节奏慢，他们对搏击项目是非常喜欢。安全在体育课的教学过程中本身就是需要非常小心的。中学生较喜欢搏击，在武术教学中学生的安全就显得更加重要。
例：我在武校学习时，教练教我们一个新的动作，动作名称为“抱腿摔”。教练说了N遍。不知道是那位同学是没有认真听教练讲述的动作要领，还是在练习过程中没有严格要求自己。动作结束后就被同学送到学校医院了。半小时后，拿着片子找教练请假，手臂骨折。
由于我的教学时间较短，教学经验还不够、教学方法也有不对之处。虽然一直在向老前辈及同事学习。但毕竟有些问题还是没有注意到。在今后的教学过程中我会继续的努力学习，永远向经验丰富的老教师学习。不断的提高自己的教学方法、手段，增进自己的教学经验，使自己尽快的成长。
教学反思六
在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜欢上体育课地出发点，上什么内容都应力求找出学生容易感兴趣的地方，激发学生的求知欲望，从而培养学生对体育的浓厚兴趣，成为学生学习，锻炼和创新的动力。让学生在学习中找自身的价值，同时，可以进行适当地小组合作及相互评价，让同伴之间进一步地沟通，简单地说说他基本动作的掌握情况，为以后练得更好做准备。
“较色的转变、尊重学生的个性”让学生在自主、合作、探究中学习“重视学习过程和方法的指导、关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已经成为教师教学实践中的共识。学生都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。
以上几点，是在今后的教学中应多加注意、学习及运用的几个方面。我相信自己以后会做的更好。
教学反思七
下面就是在此次学习中各位经验丰富的老教师，对青年教师的发展方向及学习提出的一些要求及知识，在这里我先写两点，在教学中慢慢的学习：
1、对青年教师的技术要求；在高中的体育模块教学中，学生都是根据自己的爱好进行选项，学生的技术也比较不错，这样对教师的技术要求也比较高。教师经常上课的内容是没有什么问题。但是，在教学中不定会出现什么事情：例如有某某老师出差或有事情，与其他老师换课或调课，由于青年教师经验不足，对教学内容的认识不够。因此对其他的教学能容就会有一定的缺点。所以老教师对青年教师的以后发展的要求就是“多面手”。对各个体育项目都要有一定的认识和技术水平。
2、激起学生的运动活力；体能与技术的合理搭配；教师的感染力直接影响到上课的气氛和学习的效果。体能与技术的合理搭配。任何体育项目都是以体能为基础，在学校最常见的篮球、足球、羽毛球、乒乓球……！体能的好坏直接影响技术的发挥，在一定的运动时间以后对体能的要求就更大了。如果某位同学技术较好，体能较差。在这种情况下，两人或两组队员，开始时技术好的可能会比分较高。到一定时间后，体力消耗较大，体力跟不上。因此这位同学的技术就会受到体能的影响，导致脚步移动较慢、动作变形、力量不足等原因。所以在今后的体育教学中，应合理的安排练习技术和体能的时间。
在就后的教学中应不断的总结经验，将这些宝贵的资源进行整理。不断学习。
教学反思八
学习是一个长期的过程，体育也是如此，所谓“拳不离手、曲不离口”要想在体育方面有一定的水平就必须多加练习，体育课本着提高学生的身体素质、培养学生的终身锻炼意识为基本宗旨。从学生的兴趣入手尤为重要，学生在轻松、愉快的学习气氛中锻炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生浓厚的兴趣。
教学中首先，特别重视人体生理机能变化规律在教学中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，是学生科学的锻炼身体并健康的成长。其次，教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练。第三，在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育器材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神等。
教学反思九
体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：
一、重视体育课的准备部分
准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中，让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。
二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性
采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。
三、不能“轻视”的体育课的结束部分
体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服
教学反思十
天气逐渐变冷，生病的越来越多。生病，躺在病床上你能干什么？
“身心健康，是一切活动的根本”。没有好的身体和心态，什么都干不好、也没办法干。体育就是锻炼身体、陶冶情操、调整心态的一种运动方式。在体育活动中提高身体的抵抗力和活泼开朗、积极向上的正确心态。各种素质练习都需要较强的意志力。因为在练习过程中，身体都会有一定的酸痛感。因此在体育教学中，想让学生自觉地进行素质练习，是需要的一定的教学方法和手段。在一周的教学中发现，在体育课中积极的与学生一起参加各项活动，加上语言的激励，可以使学生更好的投入到练习过程中，学生也会不断的模仿老师的动作。同事也会不断的对自己提出更高的要求，有利于学生更好的发展。
体育组 付兵
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