——记省常中青年教师论坛
为了进一步探寻青年教师专业发展的途径和方式，提升青年教师教育理念和教学水平，促进青年教师的共同进步和卓有成效地专业自主成长。6月13日下午，由师发处组织的“为学生未来而教——省常中青年教师论坛”，在青年教师营举行。
论坛首先由范丽君、周洁、周雪峰三位青年教师展示成长经历，分享成长心得。范丽君老师以回望为题，讲述其如何通过省、市、国家级公开课的历练，慢慢站稳了讲台，建立起自信，逐步形成了自己的教学理念的经历。范丽君老师提出公开课让她对教育理论、教学目标和设计终于有了更深层次的掌控，可那依然只是停留在技术层面的东西，而对课堂更高层次的追寻应立足于对教育为“人”，为“学生”，这需要放弃对分数功利的追求，坚持教育的理想主义。
周洁老师发言的主题是“行走在追寻梦想的路上”。她从自己如何选择做一名教师谈起，表达自己对教师职业的崇敬和选择的坚定。接着她以课堂教学的探索为例，提出“成长＝经验+反思”，在不断反思的过程看到精彩的课堂不在于老师的表演，要还原数学本色，让数学课堂简洁、清晰、丰富、深刻，进而实现课堂教学的优质和高效，更重要的是促进学生主动地学。在班主任的工作方面，她以高三一名学生成长的经历为例，解读了一名年轻班主任相信言传身教的力量，相信“润物细无声”的感动对学生成长的帮助。
周雪峰老师作为青年教师成长营的特邀嘉宾，分三个阶段讲述了他在省中九年的工作和生活经历。第一阶段是立足省中，在这一阶段，主要任务是苦练课堂教学基本功，站稳讲台，以生物竞赛为抓手促学科专业发展；第二阶段是近学生，关注学生的成长规律，关注学生全面发展，实现教育工作新突破；第三阶段是思考怎样才能培养出在未来社会具有健康生命、理性精神、主动发展的杰出公民。并提出此阶段的新命题，问题即课题，教学即研究，依托教改科研，促使教育教学从感性走向理性，实现专业发展新飞跃。
在互动环节中，青年教师就自己的困惑向三位优秀教师进行了提问，并就成长之路是否可以复制，如何面对班级建设中的个性学生，个体反思、同伴互助、专家引领在教师专业成长中哪个更重要，如何在教科研过程中形成教师学习共同体等问题进行了探讨。
名教师工作室领衔人陆建生为此次论坛做了精彩点评。他首先表达自己很羡慕青年教师，学校为你们的发展提供了如此好的平台，不由想到自己刚大学毕业时的时光。接下来，陆老师用“适应、稳定、发展、调整”几个阶段指导了青年教师成长中应该注意的问题，期望大家要以“课程为载体，育人为目标”来快速成长，一定要对这个职业充满热爱，以正确的理念为导向来发展自己。
戚校长做总结性发言，他说：“当一个人的工作和自己的兴趣结合在一起，再加上一个好的环境，这是一个人取得成就的最佳状态。”你们要思考“十年后的自己是否会在成长过程中留下成长的痕迹”。成长的点连接起来就是成长的轨迹。青年教师一定要有在适应中求发展坚持，这样大家才能实现自己的教育理想。
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