为了进一步探寻青年教师专业发展的途径和方式，提升青年教师教育理念和教学水平，促进青年教师的共同进步和卓有成效地专业自主成长。省中青年教师成长营将努力建设构建教师专业发展的学习型组织，以共同愿景为基础，以持续学习和改进行动为基本特征推进教学培训工作。

培训宗旨：让青年教师获得新的教育理念，提高教学水平，加速个人成长，提升发展品味。

培训对象：从事教学工作五年以下（2004年开始工作）的青年教师

认真对待日常教学工作。每位青年教师立足于课堂教学做好每课反思一得、每周回顾展望、每月总结提升。每课教学反思记录与个人博客，每周回顾展望、每月总结提升分别在下周一和下月的1号之前提交到青年教师博客圈。

同学科青年教师每周选择1－2个课题，开设学科内公开课，通过“理解教材——独立设计——课前说课——课堂实践——比较创新——总结提升”的教学研讨，达到资源共享，相互启迪，促进教师专业发展。

（1）开课教师提前两日公布课题，并进行说课。

（2）开课教师与听课教师交流讨论，确定课堂观察点。

（3）课堂展示，课中观察。

（4）课后交流，充分研讨。

注：开课教师上传课后反思，每个学科的负责人指定听课教师书写备忘录，内容包括观察记录、观课感受及建议，并于评课当日上传至博客圈。

任教同一班级的青年教师深入班级，定期相互介入课堂，以学生作为观察点，观察课前“准备”和课堂“倾听”“互动”“自学”等活动，了解学生的“行为”“程度”和“习惯”“态度”，把握学生的有效学习程度。

（1）课前探讨，确立课堂观察方向。

（2）课堂观察，形成记录。

（3）课后研讨，明确教学定位。

（4）上传资料，形成意见。

青年教师阅读教育教学理论专著，结合教育教学的实际工作，选择相应的主题，在青年教师内部开设个人专题讲座，阐述教育理念，探讨教学方式，促进了青年教师的主动实践、自我更新和主动反思。