（一）制定发展规划，促进学校主动科学发展

2004年，学校为顺应时代变革要求、深化高中课程改革、提升自主发展能力，研制了学校三年主动发展规划《坚持全面发展，创建精品学校》。学校创造性地建构了以“爱心、责任、正义”为核心的主题德育活动，成绩卓著，影响广泛；学校全面、高质量实施高中新课程，课程、教学和制度建设取得较大进展，成为全国新课程改革样板校；优秀教师的群体不断壮大；学校高质量完成了校区重建，教育资源得到全面提升。

2008年底，又易稿近二十次，制定了以《为了学生，让我们并肩而行》为题的新一轮三年主动发展规划。并提炼出我校的办学理念是：明德正行、精微致远。确立了学校的使命和价值追求：成就在教育变革和学校发展中具有健康生命、高尚师德、民主精神、精湛专业、追求卓越的优秀教师和团队，并以这样的优秀教师和合作团队培养在未来社会中具有健康生命、理性精神、主动发展的杰出公民。并从学生、教师、课程、资源等方面提出了行动策略，为学校新一轮发展奠定了坚实的基础。

（二）加强队伍建设，全面提升教师专业品质

　　1．建立以校为本的教学研究制度

　　(1)鼓励教师积极开展教学实践展示活动，把握新课程教学技能的变化，研究教师组织教学行为的策略。我校实行“实践＋反思”为主要方式的校本教研，鼓励教师在多元、开放的校本教研活动中自主学习，相互探讨，信息互动，深入剖析教育案例，从而达到共同提高。

(2)加强教研组建设，强化对教研活动的管理，提高教研的质量与效益，形成教研例会制。我校以完成一个单元的整体教学任务为单位，同一备课组教师有主备、协备分工合作，根据单元目标的任务和课型特点，精心设计课堂教学过程，并发挥好学科带头人和中老年教师在关键环节中的专业引领、经验指导作用。

(3)学校十分重视教师基于课堂教学实践的科研工作，并设立了专项奖励基金。现有国家级立项课题三项，二十几个省市级课题。2008年底正式出版教师教育教学研究双月刊《致远》杂志。作为教育教学研究成果的重要组成部分，仅2008年全校教职工撰写的获奖、发表论文共计245篇。其中在各级论文获奖57篇（获省级一等奖的13篇），发表在省级及省级以上专业期刊上的论文57篇，在省内乃至全国有较大影响的教育教学专业刊物上共发表论文33篇，在各级报纸上的发表共131篇，当年有两位教师正式出版个人教育教学专著。

2.建立旨在促进教师专业成长的考评、激励制度和行动研究策略

　　(1) 学校加强内部考核方案的可行性、可检性、可操作性的研究，出台“教职工考核奖惩办法”，明确与细化考核方案，客观公正评价教师的工作态度、工作能力、工作绩效，使考评工作引进竞争机制，对教师观念和行为起到直接的导向和激励作用。并初步建构起了教师专业成长评价体系。

(2)学校进行了有利于教师成长的组织建构。成立了教师非正式学术研究组织——学科学术沙龙；正在创建“未来教育家学校”；成立了青年教师成长营，有计划、有内容、有措施，扎实推进，紧紧围绕课堂教学进行研讨，既有微观分析，又有整体评价；成立了相关课题组，学校统领性课题《资优生学习方式研究》已开题，另有一课题被立为市重点课题，国家级课题《信息技术在动态生成课堂教学中的应用研究》完成中期评估，省级课题《实施发展性评价，促进高中学生语文学习的研究》顺利结题。

(3)学校开展了“五个一”专业成长系列活动、深化师徒结对活动、开展五级梯队建设、开展青年教师教育教学工作汇报活动以及各类专项培训，切实推动了教师的专业成长。撰写“视频教学案例”，“典型教学案例”、“教育思考”，开设“观摩课”，读一本“专著”活动成为习惯和常规。学校发动全体教师开展职业生涯规划设计活动，增加自身专业发展投入，教师年龄、专业机构更趋合理，信息化水平明显提高，优秀教师群体基本形成。2008年有9人成为常州市第二批名师工作室领衔人，全市总共42名；有近二十人被评为第八批学科带头人或骨干教师，人数在全市独占熬头。

（三）全方位推进课程改革，促进学生全面个性发展

1.全面建构学校课程体系，提升教学质量

（1）学校确立“课程”在学校的核心地位，以“课程统整”的思路和方法形成校本化实施国家课程方案，全员共建学校课程体系。2008年3月至今，学校已经编制完成“学校课程方案”、各学科“课程方案”、“课程实施方案”、“教研组三年主动发展规划”、“学生学业评价体系”等。2009年5月，承办常州市高中课程改革现场推进会，一些做法受到与会全国课程专家的好评，发挥了学校的区域引领和示范作用，也进一步为推动学校课程改革赢得了智慧。

学校从08级高一年级全面启动了学校课程的实施探索。设有学科课程、活动课程、拓展课程、自修课程等课程，还创建了美国课程班、周敏泽数学学校、曹文信息学校等课程班。丰富多样的活动课程，如模拟联合国、头脑奥林匹克、数学建模、学科拓展课程、“晨会”课程等，满足了学生的个性发展。

（2）全面提高课堂教学质量。学校紧紧抓住课堂教学这一生命线，开展“课堂教学目标”的研究、“讲授课”的研究、“资优生学习方式”的研究，重建与实施新教学常规，形成了学校学科教学指导意见，成立了学生学科学习中心，改进民主评教方式，建立教学反思纠偏机制，完善学科竞赛机制等工作，以便促进教师教学方式的转变和引导学生学习方式的转变。

学校正积极尝试走班制教学，保障学生主动学习和独立思考的时间和空间；改进教学方式，研究教学模式，建设教学新常规，形成了关系和谐、过程开放、思维敏捷、训练有效的常态课教学基本特征，大面积提高教学质量。2006年学校荣获59块省奥赛金牌时，吸引过很多人的目光；2007年大幅攀升收获94块奥赛金牌，被人们称为一个难以跨越的奇迹。2008年学科竞赛学校获金牌人数又创新高，共计获118个省一等奖，28人取得保送资格，超过全省保送总额的1/10。金斌同学入选信息学国家集训队，黎艳翔、徐嘉苏两位同学分别进入全国数学和化学冬令营。

近几年的高考一直保持着一本80%以上、二本95%左右的达线率，在全省同类学校中名列前茅。学生被全国乃至世界一流大学录取的比重年年增加，2008年有近百名学生被上海交大、复旦大学、南大、清华大学、北大等著名高校录取。2008年，我校有13名学生被国外著名大学提前录取，其中徐文姝同学被英国剑桥大学录取。在常州大市47名被国内著名大学录取的保送生中，我校占37名。2009届学生中更是有150多名优秀同学经学校推荐保送进入清华、北大、复旦等各大重点高校或被自主预录取，占该届学生总数的近1/4。

2.探索多元发展途径，全面优化学生素质

(1)学校通过设立学生成长指导中心、成立学长团、提高升旗仪式的有效性、加强团委学生会组织建设、完善“秋白”学生课余党校、推进学生综合素质评价、创建学生“个人风采展示”的舞台、开展国际交流等载体引导学生主动发展。 “秋白”学生课余党校已成为学生党建工作的重要阵地，推优荐才工作卓有成效，学生党员的发展也取得新的突破，2008年6月发展学生党员9名。2009年分两批发展学生党员近二十名。

（2）学校通过成立学校活动创意设计中心、组建学生社团、规整学生活动体系等渠道引导学生多元发展。学校活动创意设计指导中心于2008年9月中旬成立，围绕学校的发展和核心价值追求为学校的活动出谋划策，从而提升了活动魅力和质量，先后开展话剧节、合唱节、英语节、迎新文艺汇演、坚韧行、一日体验、十八岁成人仪式等活动，更大程度地满足了学生的发展需求。学校以“打造精品校园文化”为根本宗旨，以“服务全校同学”为根本目的，全面并有效推进了学生社团的建设，目前，正式开设并正常开展活动的学生社团有24个，我校学生社团正在尝试、探索中不断走向规范、成熟和精彩。

（3）学校通过确立班级建设方案、有效管理爱心基金等方式来促进学生全面发展。2008年修订了班级建设意见，并下发班主任指导班级实施，明确了班级建设的目标和操作方案；定期召开班主任研讨会和各类培训，增强了班主任工作的研究性和创新性，学校正逐步由班级管理走向班级建设。学校设立的阳光爱心基金会坚持立意高远、学生自管、阳光共享、活动求实、款源多元的原则，体现出明显的个性和特色，成为学校德育工作的又一亮色。在2008年，基金会共筹集到爱心款43000元。基金会在2008年底的常州市特色社团评比活动中，被评为常州市“十佳特色社团”。

（4）学校重视科学技术教育，进一步培养学生的创新能力。

切实加强实验室为教育教学服务的功能，学校成立了“科学技术实验中心”，初步形成了关于开展“50个学生自主探究实验”的实施方案。学校成立了研究性学习活动指导中心，在指导中心的安排下高一、高二研究性学习网站已经初步搭建了模型，研究性学习也正在成为系统化的课程体系。研究性学习和综合实践活动拓宽学生的学习领域，扩大学生的视野，使学生真正置于学习主体的地位，学校连年编印《学生研究性学习课题研究论文报告专辑》，一批研究性学习的优秀论文在省、市获奖。在2009年初，学校还举办了持续时间较长的首届科技节活动，为同学的兴趣激发，批判性思维、发散性思维、创造性思维的培养发挥了积极作用。2008年，头脑奥林匹克工作室，2人获得省特等奖，4人省一等奖；学生积极参加省金钥匙知识竞赛、常州市科普知识大赛、省科技创新大赛，并屡屡披金挂银。